OBRAS DE HENRY GIROUX

LA INOCENCIA ROBADA. JUVENTUD, MULTINACIONALES Y POLÍTICA CULTURAL

Editorial: Ediciones Morata.

Materia: Sinología, Antropología, Filosofía y Teoría de la Educación.

N° de páginas: 168 Paginas

Fecha de publicación: 01-12-2003

SINOPSIS:

Henry A. GIROUX revela en este libro cómo la cultura empresarial está invadiendo la vida de niñas y niños, intentando robar su inocencia para incorporarlos rápidamente al mercado, convirtiéndolos en consumidores. Examina tres grandes mitos dominantes en nuestra sociedad:
1) que el triunfo de la democracia y de la cultura liberal está relacionado con el triunfo del mercado.

2) que tanto la infancia como su característica inocencia reflejan aspectos de un estado natural, y no les afectan la historia, la sociedad, el poder y la política.

3) que la enseñanza y el aprendizaje ya no están vinculados a la mejora del mundo, asumiendo así un fatalismo que se disimula con la cultura del profesionalismo.

Contemplando los concursos infantiles de belleza, la violencia en las escuelas y la omnipresente seducción nihilista de la publicidad, el autor presenta un panorama poco tranquilizador del mundo que rodea en la actualidad a chicos y chicas. No obstante, también examina las obras de Antonio GRAMSCI, Paulo FREIRE y Stuart HALL para revisar sus lecciones sobre cómo promover una educación y un ambiente cultural más realista y sano para la infancia.

PEDAGOGÍA Y POLÍTICA DE LA ESPERANZA. TEORÍA, CULTURA Y ENSEÑANZA. UNA ANTOLOGÍA CRÍTICA.

Editorial: Amorrortu Editores España SL

Colección Educación: Agenda educativa.

Nº Página: 384

Fecha de publicación: 01-01-2004

SINOPSIS:

Si el microcosmos del aula es la réplica del macrocosmos de la sociedad, si las relaciones de poder actúan tanto en uno como en otro con el objeto de perpetuar un orden social dividido entre grupos dominantes y grupos subordinados, si los primeros universalizan sus pautas y sus criterios como una «herencia nacional» y un patrimonio de «valores comunes», ¿existe algún camino para salir de las condiciones que generan el racismo, el sexismo, la pobreza y la opresión en general? Y si existe, ¿tiene la pedagogía algún aporte que hacer a él? Sí, contesta Giroux; ese camino –y ese objetivo– es la democracia radical, y la pedagogía crítica puede contribuir a su realización elaborando un lenguaje de la posibilidad y la esperanza que muestre cómo opera el poder en el aula, cómo puede la consideración de las historias y experiencias que los alumnos llevan a ella fomentar un clima de respeto por la diferencia cultural y cómo, finalmente, actúa un proyecto político y pedagógico multicultural –la unidad en la diferencia– para convertir la relación entre el poder y el conocimiento en una lucha emancipadora.

LOS PROFESORES COMO INTELECTUALES. HACIA UNA PEDAGOGÍA CRÍTICA DEL APRENDIZAJE

Editorial: Ediciones Paidós Ibérica

Materia: Estrategias | Educación pedagogía

Colección: Temas de educación,

Número de páginas: 290

Fecha de publicación: 01-02-1990

SINOPSIS:

En este libro sugerente traspasa Henry Giroux los límites de la pedagogía crítica al centrar su interés en la necesidad vital de conectar la reforma educativa con la potenciación de la voz de profesores y estudiantes. El pedagogo norteamericano incorpora las intuiciones más valiosas de la pedagogía crítica a una teoría más amplia y práctica de la enseñanza escolar, teoría que contempla las escuelas como esferas públicas democráticas comprometidas con la tarea de educar a los estudiantes en el lenguaje de la crítica, la posibilidad y la democracia. En opinión de Giroux, un elemento esencial de este tipo de educación es la habilidad del profesor para actuar como intelectual transformativo y para servirse de la pedagogía crítica como una forma de política cultural.

SOCIEDAD, CULTURA Y EDUCACIÓN

Nº de: 257 páginas.

Editorial: Miño y Dávila editores

Lengua: castellano

ISBN: 9788492347834

SINOPSIS:

Este texto reúne una serie de documentos de estos dos autores, pioneros del pensamiento crítico en el campo del currículo y la formación docente. En el conjunto de sus trabajos encontramos una serie de categorías medulares como cultura, ejercicio del poder, historia y lenguaje, abordada a través de conceptos que, si bien no son nuevos, son redimensionados dentro del discurso: participación, resistencia, significado y simbolización, entre otros.